Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор

Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития свойства образования и их финансово-экономического обеспечения», Р.В. Селюков, 1-ый заместитель директора АНО «Институт заморочек образовательной политики  «Эврика»










11 ноября 2012 года в Чите в рамках экспертно-аналитического семинара по профессионально Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор-общественному дискуссии программ стажировок и результатов деятельности опорных площадок по реализации государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа» по направлению «Самостоятельность школ» с докладом «Самостоятельность школ: механизмы развития свойства образования и Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор их финансово-экономического обеспечения» выступил 1-ый заместитель директора АНО «Институт заморочек образовательной политики «Эврика» Роман Селюков.

Роман Селюков отметил, что нереально воспитать самостоятельного человека снутри школы, если сама школа не является самостоятельной Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор средой. Глубоко плановый нрав рассредотачивания средств в школе задает плановый нрав деятельности ее выпускников вне школы, и мы не получим готового к рынку человека, если он со школы живет в плановых отношениях. Вопрос не Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор в том, чтоб увеличивать заработную плату учителю и добиваться от него свойства работы, полагая, что чем больше средств, тем выше качество. К огорчению, повышение заработной платы не ведет к Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор изменениям в качестве образования. Вопрос в том, как каждый человек, причастный к сфере образования (или обучается, или учит), самостоятелен и несет ответственность. ФГОС позволяет воплотить последующий принцип: он впрямую не дает указаний, что Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор делать учителю для заслуги ФГОС. При всем этом учитель должен быть и самостоятелен, и несет ответственность. Это к вопросу о ставочном принципе, о фиксированном объеме часовых работ по учебному плану. Практически ставка это Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор карта, в какой зафиксировано, сколько часов в денек учитель должен отработать и сколько уроков должен посетить ученик.

Броский организационной эталон несамостоятельности: в Базовом учебном плане 2004 г расписано, что ученик должен знать, с какими Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор культурными эталонами познакомиться. Это показатель несамостоятельности. На высочайшем по степени административной ответственности уровне управления все то же самое. Самостоятельность и ответственность ученика в этой среде маловероятна, потому что сама среда их Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор будет сформировывать как несамостоятельных.

Нынешний исторический момент в Рф в том, что формально все возможности у школ и учителей для реализации самостоятельности есть. Как показал электрический мониторинг – по выбору учебников мы лицезреем, что Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор наименее 1% обучаются по системе Эльконина-Давыдова, и наименее 2% - по системе Занкова. Мониторинг проводился исключительно в тех классах, где реализуется эталон. Идет речь об идеологии. Системно-деятельностный подход является главным в Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор реализации ФГОС. Наименее 3% школ реализуют этот эталон в отработанных в культуре разработках, которые технологически обеспечены, признаны и пр.

Самостоятельность есть, но вопрос: берем мы ее либо нет? Есть возможность ее воплотить, и Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор этой возможностью нужно воспользоваться.

То же самое с деньгами и экономикой. Шаг подходящий: с 1 июля 2012 г все школы должны быть отнесены к одному из типов: казенное, экономное либо автономное. По стране толика казенных Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор учреждений – 15%, ровно эти учреждения по определению самостоятельными быть не могут. Если система образования с уровня школы не обусловится с уровнем самостоятельности как главным – ее, самостоятельности, и не станет. Кто не смог в Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор 2007-2009 годах отработать механизм денежной самостоятельности – на данный момент казенные учреждения.

Направления инициативы «Наша новенькая школа» – механизм реализации городских заданий как главный механизм реализации самостоятельности как денежной, так и технологий выбора содержания образования. В Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор проекта регионы добиваются неких значений, о которых нужно отчитываться. Введение цифровых сред не ведет к высококачественному изменению в образовании. Поставить для себя оцифрованную задачку и выполнить ее еще не означает что-то Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор поменять. Нельзя старенькыми формами что-либо новое достигнуть отлично.

Прошедшая логика сметного финансирования уходит в историю. Происходит финансирование всего, в том числе текущих расходов, через программку: ставятся цели и под их Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор происходит финансирование. Вначале у Министерства финанасов была задачка передать школе средства под конкретное задание, смета не позволяла это делать. Автономные и экономные учреждения получают субсидии, расходуют средства по плану финансово-хозяйственной деятельности. Субсидия Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор – преимущество автономного экономного учреждения – все средства внебюджета можно растрачивать, не возвращая в бюджет. Ранее все внебюджетные средства при перечислении на счет школы становились экономными, и их заблаговременно на год вперед Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор необходимо было расписать по кодам, по которым они будут потрачены.

Автономные учреждения имеют возможность средства заработать и бросить у себя. 2-ое преимущество – если появилась экономия, то в конце года эти средства автономные образовательные Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор учреждения могут бросить на счете и накапливать года три для будущих трат. Экономные учреждения – если сэкономлены средства – пишется письмо учредителю, но средства могут не возвратиться. Казенные – учреждения полузакрытого типа, где правительство либо муниципалитет Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор не заинтересованы в расширении контингента, например, школы при кутузке. Предпосылки отнесения к казенному учреждению: в муниципалитете много казенных учреждений, закрытых, тюрем, либо резерваций для малышей с отклонениями здоровья. Все другие Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор предпосылки личны – учредитель считает, что у него недееспособные директора, которые не могут издержать средства. Это следует из того, как надо заниматься типологией учреждения. Такому директору нельзя давать без помощи других выходить Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор на торги либо завлекать внебюджетные средства. Так может мыслить учредитель о руководителях образовательных учреждений. Недееспособность самого муниципалитета: появляется ситуация перераспределения средств меж школами по собственному желанию без рамок со стороны региона. Учредитель из Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор муниципалитета должен обеспечивать содержание имущества, к примеру, дать средств школе для того, чтоб нанять работников и сделать ремонт. Можно в штат школы ввести слесаря, сантехника, плотника и пр. … - они будут содержать имущество, но Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор при всем этом средства на заработную плату тратятся из регионального бюджета, а средства из городского бюджета на содержание имущества – 0. А средства из городского бюджета могут быть потрачены на другие нужды. Это можно именовать Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор схемой укрытого воровства из регионального бюджета.

Роман Селюков выделил, что нужно поменять на региональном уровне подход к формированию объемов заданий в разрезе услуг. Школа делает массу работы, за какую не получает оплаты Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор: к примеру, культурно-массовые мероприятия, на их может быть дано задание, но все делают это безвозмездно. Нередко в отношении сельской школы звучат высказывания «умрет школа – умрет село». Но если Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор школа социокультурный центр – какие социальные и культурные услуги школа может оказывать? В каких документах написано, какие услуги школа оказывает и как они финансируются? Цель – оказание услуг популяции, а не обычное повышение объемов ассигнования Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор школе.

Неважно какая школа может получить больше чем одно задание, услуги образовательного и необразовательного нрава. Школа может получить средства для реализации 3-х программ, плюс отдельную услугу на дополнительное образование для всех малышей микрорайона, услугу Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор на библиотечное сервис, и медобслуживание при лицензировании кабинета и наличии кадров. Но это нуждается в том, что все должно быть тщательно проработано в документах и школа понимала, может ли она оказать Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор эти услуги.

Необходимо в нормативной региональной базе при расчете денег заложить финансовую самостоятельность, и дать школе пользоваться этой самостоятельностью. Мы находимся в ситуации, когда объем всего неучтенного в работе школы очень большой Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор. Судя по расчетному листу, учитель ведет уроки, инспектирует тетради, производит потрясающее управление, не работает по внеурочной деятельности по предмету, не работает с родителями и т.д. Некие занимаются дополнительной работой на Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор своем энтузиазме, других же нельзя мотивировать.

Увеличение квалификации: нереально в учреждениях, где осуществляется репродуктивная деятельность в рамках курсов увеличения квалификации, обучить самостоятельности: учитель после курсов несет репродуктивную деятельность в школу. Ему передавали лекции – он Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор и в школу придет транслятором.

Подводя результат, Роман Селюков выделил, что если б все школы были автономными, то сэкономленные средства, к примеру, на электричестве, могут быть потрачены на заработную плату Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор, и все бы это понимали и уместно сберегали. И хватило бы и на всеполноценную среду, и на стимулирование всех на экономию. Это может быть исключительно в критериях самостоятельности и ответственности. Нужно Сообщение «Самостоятельность школ: механизмы развития качества образования и их финансово-экономического обеспечения», Р. В. Селюков, первый заместитель директор, чтоб руководители образовательных учреждений научились работать в новых реалиях, с новыми способностями образовательного учреждения.

Иван Трифонов





sootnoshenie-tekstovoj-i-muzikalnoj-strukturi.html
sootnoshenie-teorii-gosudarstva-i-prava-s-drugimi-socialnimi-naukami-politologiej-filosofiej-istoriej-sociologiej-ekonomicheskoj-teoriej-etikoj-i-dr.html
sootnoshenie-transportiruyushej-sposobnosti-potoka-i-stoka-nanosov-kak-uslovie-formirovaniya-raznih-tipov-rusel-statya.html